Programme d’appui à l’enseignement technique, la formation professionnelle et l’enseignement des métiers au Burundi

Au cours de l’année 2014, l’APEFE a appuyé la DGAETFP sur le triple plan organisationnel (axe pilotage-gestion), technico-pédagogique (axe qualité) et logistique (axe accès) conformément au cadre logique du programme.

Sur le plan organisationnel : la DGAETFP a évolué sur base d’un plan d’action annuel 2014, intégrant les interventions de ses partenaires (CTB, FCE et APEFE). Les manuels de procédure de gestion sont d’application dans 5 CEM et il s’avère important d’objectiver l’application qualitative de ces outils en 2015.

5 sur 12 CEM/CFP appuyés par le programme disposent d’un plan d’action annuel (PAA) qui leur a permis d’obtenir un contrat d’exécution avec le FCE. Toutefois, pour atteindre l’ensemble des 20 établissements appuyés d’ici fin 2016, l’appui à l’élaboration des PAA devra être plus conséquent et harmonisé avec le projet AFPT au cours de l’année 2015.

Concernant l’appui technico-pédagogique de l’APEFE, un guide méthodologique d’élaboration des référentiels métier-compétences a été élaboré sur base des guides OIF.

Dix guides du formateur ont été produits pour les CEM et CFP et le programme des cours techniques de la section vétérinaire a été révisé, pré-validé, agrée par le ministère et mis en œuvre au cours de la rentrée scolaire 2014-2015.

Un glossaire des mots couramment utilisés dans l’EFPT a été élaboré et devrait être validé en 2015. Les activités d’élaboration des curricula ont été freinées par la mise en place tardive de la DDCTP et l’indécision de la DG relativement au type d’organisation modulaire qui a une influence sur les guides d’élaboration des référentiels de formation et d’évaluation.

Il faudrait à l’avenir clarifier davantage l’organisation modulaire pour les décideurs et former d’abord les conseillers concepteurs sur l’ingénierie de formation avant toute production de curricula. Sur la base de catalogues de formation existants, les formateurs ont été renforcés techniquement à travers 17 formations continues techniques dont 9 pour les filières agronomiques et 8 pour les filières technologiques/industrielles. Le suivi de ces formations a relevé des résultats encourageants quant à la capitalisation et au transfert des compétences par les formateurs formés. 

L’analyse des besoins en formation pédagogique des formateurs a été réalisée et devrait déboucher, en 2015, sur les formations pédagogiques proprement dites. Quant aux conseillers pédagogiques, ils ont effectué des missions d’encadrement pédagogique qui ont confirmé les résultats de cette analyse et le besoin urgent de former pédagogiquement les formateurs.

A propos du développement des équipements et infrastructures des 20 établissements appuyés : des réhabilitations et extensions ont été réalisées au sein de 3 ET (trois salles de classes, un mur de soutènement et un laboratoire vétérinaire) et 1 CEM (électrification). Ces réalisations et la livraison de consommables aux CEM/CFP ont permis aux ateliers didactiques des établissements appuyés d’être beaucoup plus opérationnels qu’auparavant. Le programme à atteints ses objectifs dans ce domaine, les ouvrages réceptionnés provisoirement sont de bonne qualité. Néanmoins, la qualité des études des travaux doit être améliorée notamment par un mécanisme de contrôle interne afin d’éviter les avenants et les imperfections.

En définitive, le programme a pris un peu de retard. Le démarrage tardif de l’intervention, le retard dans la mise en place de la DDCTP, le faible leadership de la DGAETFP, l’instabilité des ressources humaines APEFE, en 2014, la mise en place de la collaboration effective avec la CTB sont tant de facteurs qui ont handicapés la mise en œuvre optimale du Programme.

Notons toutefois qu’un certain nombres de mesures correctrices sont mise en place. L’équipe APEFE sera reconstitué en 2015, l’encadrement de la DG en vue du développement de son leadership est programmée, les procédures des partenaires de la DGAETFP sont, dans la mesure du possible, en cours d’harmonisation.L’APEFE et son partenaire mettrons tout en œuvre pour rattraper le retard pris, notamment à travers une bonne planification précoce et une mobilisation efficace et opportune des moyens.

Fiche technique de l'intervention - OS1

Titre original : Programme d’appui à l’enseignement technique, la formation professionnelle et l’enseignement des métiers au Burundi

Titre en néerlandais : Ondersteuningsprogramma voor technisch onderwijs, beroepsonderwijs en het aanleren van een vak in Burundi.

Objectif Spécifique : Les capacités de pilotage de la DGAETEMFP sont renforcées au plan institutionnel, pédagogique et logistique, en particulier au sein de 20 établissements EFTP

Pays : Burundi

Provinces/Etats : L’ensemble du pays

Partenaires locaux : La Direction Générale de l’Administration de l’Enseignement Technique, l’Enseignement des Métiers et la Formation Professionnelle (DGAETEMFP)

Autres financements : WBI

Secteur principal : Education (110)

Sous-secteur : Enseignement secondaire (technique et professionnel) (113)

Groupe-cible : Personnel de l’administration centrale de la DGAETEMFP ; Personnel du CDCTP, dont les conseillers pédagogiques ; Formateurs et enseignants des établissements scolaires ; Personnel d’encadrement des établissements scolaires.

Bénéficiaires finaux : Environ 4700 élèves et apprenants des 20 établissements EFTP soutenus

Montant de l’OS (total) : 2.547.672€