Le Burundi n’en est pas à sa
première réforme de l’éducation, car depuis son
indépendance, il a procédé à diverses réformes souvent dans
la ligne tracée au niveau international. Comme partout ailleurs en
Afrique noire et dans les pays en voie de développement, le
système éducatif est devenu un des piliers du développement
socioéconomique du fait que le développement du capital humain
constitue un atout majeur dans cette entreprise.
L’enjeu est de savoir comment sortir
du contexte de pauvreté et de sous-développement en faisant
participer tout le monde et en permettant que tout le monde puisse
bénéficier de ces efforts. Ce qui implique inévitablement que
l’éducation est aussi un droit qui doit bénéficier à tout
le monde dans les limites des moyens que le pays doit mobiliser.
Les réformes dans le système
éducatif burundais se situent dans un contexte à la fois
international, régional (notamment au niveau de l’EAC) et
national. C’est pourquoi nous allons essayer de poser quelques
principes communs des réformes des systèmes éducatifs à
partir des textes de référence internationale dont notamment les
analyses et recommandations de l’UNESCO et de la CONFEMEN qui sont
spécialisées dans le domaine de l’éducation. Nous aurons
aussi à situer le Burundi par rapport à son contexte régional
notamment l’EAC.
Avant d’envisager l’analyse des
réformes éducatives du système éducatif burundais proprement
dites, vous trouverez une série de textes des textes de référence
de la politique nationale.
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